叙述者与视角叙述者与作者是文本中“谁为这句话作保证”与“谁为整篇材料负责”的分工：叙述者只对具体话语的称呼、语气和知情条件作保证，作者对全篇为何保留、删削和组合这些话语负责。两者之间存在可变的代言距离，文本可以把叙述者的话当作材料展示，而不把作者立场放进去。阅读时先找一句话的保证人，再看全篇取舍是否超出这个保证范围；不能拿作者意图直接裁定叙述者的话，也不能用叙述者的立场反推作者立场。
第一人称视角是事后讲述的“我”与事件中的“我”被同一条声音连接起来的叙述安排，靠事后位置持续筛选和解释当时经历而成立。阅读时先分清两个时间层：哪句话来自正在讲述的“我”，哪句话属于当时经历；再看事后位置是否稳定控制称呼、评价和材料顺序；最后看当时经历是否只能经这个声音出现。即时讲述或日记体可以压缩时间差，局部引语中的“我”也不等于整篇视角；不能把事后解释当成事件当时的全部事实。
叙述者与视角第一人称视角是事后讲述的“我”与事件中的“我”被同一条声音连接起来的叙述安排，靠事后位置持续筛选和解释当时经历而成立。阅读时先分清两个时间层：哪句话来自正在讲述的“我”，哪句话属于当时经历；再看事后位置是否稳定控制称呼、评价和材料顺序；最后看当时经历是否只能经这个声音出现。即时讲述或日记体可以压缩时间差，局部引语中的“我”也不等于整篇视角；不能把事后解释当成事件当时的全部事实。
有限视角是让信息的出现顺序服从某个角色的获知过程，靠获知顺序与归属的可复核对应成立：读者先遇到他看到的、听到的或后来才明白的内容，文本不按事件全貌的次序排列。判断时先比较事件的客观先后与叙述呈现的先后，再确认每条直接信息由谁的感知、记忆、推断或转述带入，最后看后来的修正是否改变前文理解。多中心或倒叙可以打断顺序，短暂越界也可以作为标记；不能把任何顺序错位都叫有限视角，必须有可指认的获知者，也不能把不写他人内心直接等同于有限视角。
叙述者与视角有限视角是让信息的出现顺序服从某个角色的获知过程，靠获知顺序与归属的可复核对应成立：读者先遇到他看到的、听到的或后来才明白的内容，文本不按事件全貌的次序排列。判断时先比较事件的客观先后与叙述呈现的先后，再确认每条直接信息由谁的感知、记忆、推断或转述带入，最后看后来的修正是否改变前文理解。多中心或倒叙可以打断顺序，短暂越界也可以作为标记；不能把任何顺序错位都叫有限视角，必须有可指认的获知者，也不能把不写他人内心直接等同于有限视角。
不可靠叙述是读者对某段话的采用等级发生下调；一种可复核的形态是叙述者把未核实的情况写成确定交代，读者发现后不再按确定报告采用它。阅读时先圈出“没有发生”“没人说过”“一切照常”这类否定式或全称式说法，再核对叙述者当时有没有核实的条件，最后看文本是否给出相反的具体信息或他不在场的标记。若叙述者已声明自己只是推测，或文本没有提供核实条件，就不能据此判定；人物说谎也不等于叙述不可靠。
叙述者与视角不可靠叙述是读者对某段话的采用等级发生下调；一种可复核的形态是叙述者把未核实的情况写成确定交代，读者发现后不再按确定报告采用它。阅读时先圈出“没有发生”“没人说过”“一切照常”这类否定式或全称式说法，再核对叙述者当时有没有核实的条件，最后看文本是否给出相反的具体信息或他不在场的标记。若叙述者已声明自己只是推测，或文本没有提供核实条件，就不能据此判定；人物说谎也不等于叙述不可靠。
人物欲望是角色行动中手段与目的构成的层级链：具体做法可以更换，终端结果保持方向。它靠手段失效后的改道方式成立。阅读时先找角色为某个结果采取的手段，再看手段被阻断后他是放弃目标还是更换手段，然后看新手段是否仍指向同一结果，最后看他愿意为这个结果承担什么代价。手段本身也可能成为终点，一次改道也可能只是策略；不能把角色口头宣布的目的直接当成终端欲望，也不能把任何重复行为都算作欲望。
叙述者与视角叙述者与作者是文本中“谁为这句话作保证”与“谁为整篇材料负责”的分工：叙述者只对具体话语的称呼、语气和知情条件作保证，作者对全篇为何保留、删削和组合这些话语负责。两者之间存在可变的代言距离，文本可以把叙述者的话当作材料展示，而不把作者立场放进去。阅读时先找一句话的保证人，再看全篇取舍是否超出这个保证范围；不能拿作者意图直接裁定叙述者的话，也不能用叙述者的立场反推作者立场。
有限视角是让信息的出现顺序服从某个角色的获知过程，靠获知顺序与归属的可复核对应成立：读者先遇到他看到的、听到的或后来才明白的内容，文本不按事件全貌的次序排列。判断时先比较事件的客观先后与叙述呈现的先后，再确认每条直接信息由谁的感知、记忆、推断或转述带入，最后看后来的修正是否改变前文理解。多中心或倒叙可以打断顺序，短暂越界也可以作为标记；不能把任何顺序错位都叫有限视角，必须有可指认的获知者，也不能把不写他人内心直接等同于有限视角。
叙述者与视角第一人称视角是事后讲述的“我”与事件中的“我”被同一条声音连接起来的叙述安排，靠事后位置持续筛选和解释当时经历而成立。阅读时先分清两个时间层：哪句话来自正在讲述的“我”，哪句话属于当时经历；再看事后位置是否稳定控制称呼、评价和材料顺序；最后看当时经历是否只能经这个声音出现。即时讲述或日记体可以压缩时间差，局部引语中的“我”也不等于整篇视角；不能把事后解释当成事件当时的全部事实。
不可靠叙述是读者对某段话的采用等级发生下调；一种可复核的形态是叙述者把未核实的情况写成确定交代，读者发现后不再按确定报告采用它。阅读时先圈出“没有发生”“没人说过”“一切照常”这类否定式或全称式说法，再核对叙述者当时有没有核实的条件，最后看文本是否给出相反的具体信息或他不在场的标记。若叙述者已声明自己只是推测，或文本没有提供核实条件，就不能据此判定；人物说谎也不等于叙述不可靠。
叙述者与视角有限视角是让信息的出现顺序服从某个角色的获知过程，靠获知顺序与归属的可复核对应成立：读者先遇到他看到的、听到的或后来才明白的内容，文本不按事件全貌的次序排列。判断时先比较事件的客观先后与叙述呈现的先后，再确认每条直接信息由谁的感知、记忆、推断或转述带入，最后看后来的修正是否改变前文理解。多中心或倒叙可以打断顺序，短暂越界也可以作为标记；不能把任何顺序错位都叫有限视角，必须有可指认的获知者，也不能把不写他人内心直接等同于有限视角。
人物欲望是角色行动中手段与目的构成的层级链：具体做法可以更换，终端结果保持方向。它靠手段失效后的改道方式成立。阅读时先找角色为某个结果采取的手段，再看手段被阻断后他是放弃目标还是更换手段，然后看新手段是否仍指向同一结果，最后看他愿意为这个结果承担什么代价。手段本身也可能成为终点，一次改道也可能只是策略；不能把角色口头宣布的目的直接当成终端欲望，也不能把任何重复行为都算作欲望。
叙述者与视角不可靠叙述是读者对某段话的采用等级发生下调；一种可复核的形态是叙述者把未核实的情况写成确定交代，读者发现后不再按确定报告采用它。阅读时先圈出“没有发生”“没人说过”“一切照常”这类否定式或全称式说法，再核对叙述者当时有没有核实的条件，最后看文本是否给出相反的具体信息或他不在场的标记。若叙述者已声明自己只是推测，或文本没有提供核实条件，就不能据此判定；人物说谎也不等于叙述不可靠。
人物关系是两个人之间被双方默认的例外安排：某些通常要解释、要回报或要承担后果的行为，在彼此之间被允许、被优先处理或被特别计较。它靠例外在多次往来中被确认而成立。观察时先选一条普通规则，如迟到、隐瞒或拒绝，再看它对某个人是否例外，然后看例外是单方索取还是双方承认，最后看它随时间扩大还是收回。一次优待不构成关系，例外也可能是更严厉的对待；不能把公开身份或亲近称呼直接当成关系实质。
人物与冲突人物欲望是角色行动中手段与目的构成的层级链：具体做法可以更换，终端结果保持方向。它靠手段失效后的改道方式成立。阅读时先找角色为某个结果采取的手段，再看手段被阻断后他是放弃目标还是更换手段，然后看新手段是否仍指向同一结果，最后看他愿意为这个结果承担什么代价。手段本身也可能成为终点，一次改道也可能只是策略；不能把角色口头宣布的目的直接当成终端欲望，也不能把任何重复行为都算作欲望。
人物关系是两个人之间被双方默认的例外安排：某些通常要解释、要回报或要承担后果的行为，在彼此之间被允许、被优先处理或被特别计较。它靠例外在多次往来中被确认而成立。观察时先选一条普通规则，如迟到、隐瞒或拒绝，再看它对某个人是否例外，然后看例外是单方索取还是双方承认，最后看它随时间扩大还是收回。一次优待不构成关系，例外也可能是更严厉的对待；不能把公开身份或亲近称呼直接当成关系实质。
人物与冲突人物关系是两个人之间被双方默认的例外安排：某些通常要解释、要回报或要承担后果的行为，在彼此之间被允许、被优先处理或被特别计较。它靠例外在多次往来中被确认而成立。观察时先选一条普通规则，如迟到、隐瞒或拒绝，再看它对某个人是否例外，然后看例外是单方索取还是双方承认，最后看它随时间扩大还是收回。一次优待不构成关系，例外也可能是更严厉的对待；不能把公开身份或亲近称呼直接当成关系实质。
外部冲突是人物实现目标的动作必须经过外部条件的时序或门槛，而该条件只按自己的节奏和标准放行：人物能触发、申请或尝试，却不能单方面决定它何时、以何种方式到位。观察时先看人物采取什么动作，再看外部条件是否按自身规则改变他可用的手段和代价，最后看原计划是否因此需要改道或延期。若外部条件始终不动、人物只能忍受，那更接近环境限制；若条件随人物心意立即改变，也不构成冲突。
人物与冲突外部冲突是人物实现目标的动作必须经过外部条件的时序或门槛，而该条件只按自己的节奏和标准放行：人物能触发、申请或尝试，却不能单方面决定它何时、以何种方式到位。观察时先看人物采取什么动作，再看外部条件是否按自身规则改变他可用的手段和代价，最后看原计划是否因此需要改道或延期。若外部条件始终不动、人物只能忍受，那更接近环境限制；若条件随人物心意立即改变，也不构成冲突。
内部冲突是人物用两套不能互相换算的评价尺度衡量同一个行动：一套尺度算出的得，无法折算成另一套尺度里的失，因而没有“总分更高”的选项替他结束选择。核对时先找出人物实际使用的评价词，再试着把一边的损失换算成另一边的收益；若换算不成立，且两套尺度都由他认领，冲突就在内部。若两套标准有共同上级标准可以折算，或人物只是信息不足、偏好未定，就不算；也不要求人物表现出痛苦。
人物与冲突内部冲突是人物用两套不能互相换算的评价尺度衡量同一个行动：一套尺度算出的得，无法折算成另一套尺度里的失，因而没有“总分更高”的选项替他结束选择。核对时先找出人物实际使用的评价词，再试着把一边的损失换算成另一边的收益；若换算不成立，且两套尺度都由他认领，冲突就在内部。若两套标准有共同上级标准可以折算，或人物只是信息不足、偏好未定，就不算；也不要求人物表现出痛苦。
故事时间是虚构世界中由不可逆状态锚点串起来的先后：人物已到达的位置、已获知的信息、已改变的关系，一旦被文本确认，就成为后续事件只能排在其后的时间坐标。阅读时先记下这些已确认状态，再遇到后文回到旧状态时，检查它是否被标明为回忆、预叙或另一条并行线索；若没有标记，读者会把它读成时间线冲突而不是正常推进。若文本只描写气氛、没有可确认的状态变化，故事时间就不能靠逐句累加；同一状态反复出现也不等于时间前进。
人物与冲突人物欲望是角色行动中手段与目的构成的层级链：具体做法可以更换，终端结果保持方向。它靠手段失效后的改道方式成立。阅读时先找角色为某个结果采取的手段，再看手段被阻断后他是放弃目标还是更换手段，然后看新手段是否仍指向同一结果，最后看他愿意为这个结果承担什么代价。手段本身也可能成为终点，一次改道也可能只是策略；不能把角色口头宣布的目的直接当成终端欲望，也不能把任何重复行为都算作欲望。
外部冲突是人物实现目标的动作必须经过外部条件的时序或门槛，而该条件只按自己的节奏和标准放行：人物能触发、申请或尝试，却不能单方面决定它何时、以何种方式到位。观察时先看人物采取什么动作，再看外部条件是否按自身规则改变他可用的手段和代价，最后看原计划是否因此需要改道或延期。若外部条件始终不动、人物只能忍受，那更接近环境限制；若条件随人物心意立即改变，也不构成冲突。
人物与冲突人物关系是两个人之间被双方默认的例外安排：某些通常要解释、要回报或要承担后果的行为，在彼此之间被允许、被优先处理或被特别计较。它靠例外在多次往来中被确认而成立。观察时先选一条普通规则，如迟到、隐瞒或拒绝，再看它对某个人是否例外，然后看例外是单方索取还是双方承认，最后看它随时间扩大还是收回。一次优待不构成关系，例外也可能是更严厉的对待；不能把公开身份或亲近称呼直接当成关系实质。
内部冲突是人物用两套不能互相换算的评价尺度衡量同一个行动：一套尺度算出的得，无法折算成另一套尺度里的失，因而没有“总分更高”的选项替他结束选择。核对时先找出人物实际使用的评价词，再试着把一边的损失换算成另一边的收益；若换算不成立，且两套尺度都由他认领，冲突就在内部。若两套标准有共同上级标准可以折算，或人物只是信息不足、偏好未定，就不算；也不要求人物表现出痛苦。
人物与冲突外部冲突是人物实现目标的动作必须经过外部条件的时序或门槛，而该条件只按自己的节奏和标准放行：人物能触发、申请或尝试，却不能单方面决定它何时、以何种方式到位。观察时先看人物采取什么动作，再看外部条件是否按自身规则改变他可用的手段和代价，最后看原计划是否因此需要改道或延期。若外部条件始终不动、人物只能忍受，那更接近环境限制；若条件随人物心意立即改变，也不构成冲突。
故事时间是虚构世界中由不可逆状态锚点串起来的先后：人物已到达的位置、已获知的信息、已改变的关系，一旦被文本确认，就成为后续事件只能排在其后的时间坐标。阅读时先记下这些已确认状态，再遇到后文回到旧状态时，检查它是否被标明为回忆、预叙或另一条并行线索；若没有标记，读者会把它读成时间线冲突而不是正常推进。若文本只描写气氛、没有可确认的状态变化，故事时间就不能靠逐句累加；同一状态反复出现也不等于时间前进。
人物与冲突内部冲突是人物用两套不能互相换算的评价尺度衡量同一个行动：一套尺度算出的得，无法折算成另一套尺度里的失，因而没有“总分更高”的选项替他结束选择。核对时先找出人物实际使用的评价词，再试着把一边的损失换算成另一边的收益；若换算不成立，且两套尺度都由他认领，冲突就在内部。若两套标准有共同上级标准可以折算，或人物只是信息不足、偏好未定，就不算；也不要求人物表现出痛苦。
伏笔安排是前文为后文预留取用条件的写法；其中较易核对的一种形态是异常项：前文出现一个能被当下场景吸收、却与周围信息不完全吻合的细节，后文回收时解释这个异常。阅读时先找多出、缺少、重复或位置不对的细节，看它当时是否仍能由眼前情境带过；再在后文找它被解释或改变选择的地方，最后看解释是否用到了这个异常本身。若前文没有可指认的异常，或后文只是另起一件事，那不是伏笔；只重复而不解释，也只是未回收的线索。
时间与结构故事时间是虚构世界中由不可逆状态锚点串起来的先后：人物已到达的位置、已获知的信息、已改变的关系，一旦被文本确认，就成为后续事件只能排在其后的时间坐标。阅读时先记下这些已确认状态，再遇到后文回到旧状态时，检查它是否被标明为回忆、预叙或另一条并行线索；若没有标记，读者会把它读成时间线冲突而不是正常推进。若文本只描写气氛、没有可确认的状态变化，故事时间就不能靠逐句累加；同一状态反复出现也不等于时间前进。
伏笔安排是前文为后文预留取用条件的写法；其中较易核对的一种形态是异常项：前文出现一个能被当下场景吸收、却与周围信息不完全吻合的细节，后文回收时解释这个异常。阅读时先找多出、缺少、重复或位置不对的细节，看它当时是否仍能由眼前情境带过；再在后文找它被解释或改变选择的地方，最后看解释是否用到了这个异常本身。若前文没有可指认的异常，或后文只是另起一件事，那不是伏笔；只重复而不解释，也只是未回收的线索。
时间与结构伏笔安排是前文为后文预留取用条件的写法；其中较易核对的一种形态是异常项：前文出现一个能被当下场景吸收、却与周围信息不完全吻合的细节，后文回收时解释这个异常。阅读时先找多出、缺少、重复或位置不对的细节，看它当时是否仍能由眼前情境带过；再在后文找它被解释或改变选择的地方，最后看解释是否用到了这个异常本身。若前文没有可指认的异常，或后文只是另起一件事，那不是伏笔；只重复而不解释，也只是未回收的线索。
章节停顿是章与章之间由阅读中断造成的复位成本：读者离开时带着上一章最后建立的情境，回来时须用下一章开头重新确定时间、地点和人物状态。它成立与否，看章末留下的情境与下章开头的落脚点是否错位；错位越大，读者越需要主动补接。若下章开头逐字接续同一场景、同一动作，复位成本很低，边界只起分段作用。
时间与结构章节停顿是章与章之间由阅读中断造成的复位成本：读者离开时带着上一章最后建立的情境，回来时须用下一章开头重新确定时间、地点和人物状态。它成立与否，看章末留下的情境与下章开头的落脚点是否错位；错位越大，读者越需要主动补接。若下章开头逐字接续同一场景、同一动作，复位成本很低，边界只起分段作用。
支线功能是叙事把主线暂时不跟的一段关系或后果放到另一处继续变化，再借返回点改变主线条件的作用方式。它要经过三个位置：主线放手的地方、支线自行产生新结果的地方、结果交回主线的地方；缺一处，读者只看到另讲一件事。判断时看支线在离开期间是否产生了主线当时给不出的结果，以及这个结果返回后是否改变主线人物的选择、时限或对局面的理解。
时间与结构支线功能是叙事把主线暂时不跟的一段关系或后果放到另一处继续变化，再借返回点改变主线条件的作用方式。它要经过三个位置：主线放手的地方、支线自行产生新结果的地方、结果交回主线的地方；缺一处，读者只看到另讲一件事。判断时看支线在离开期间是否产生了主线当时给不出的结果，以及这个结果返回后是否改变主线人物的选择、时限或对局面的理解。
具体描写是让读者按一个可跟随的感知顺序经过对象，而不是先接收对对象的评价。它通常从一个变化的起点写起：什么先动、朝哪个方向动、接着哪个位置或声音发生变化，读者能在想象中复述这条先后链，对象的状态才被说明。若文字只堆叠形容词和感官词，却没有可跟随的动作或位置变化，读者无法形成先后链，那只是修饰，不能算具体描写。
时间与结构故事时间是虚构世界中由不可逆状态锚点串起来的先后：人物已到达的位置、已获知的信息、已改变的关系，一旦被文本确认，就成为后续事件只能排在其后的时间坐标。阅读时先记下这些已确认状态，再遇到后文回到旧状态时，检查它是否被标明为回忆、预叙或另一条并行线索；若没有标记，读者会把它读成时间线冲突而不是正常推进。若文本只描写气氛、没有可确认的状态变化，故事时间就不能靠逐句累加；同一状态反复出现也不等于时间前进。
章节停顿是章与章之间由阅读中断造成的复位成本：读者离开时带着上一章最后建立的情境，回来时须用下一章开头重新确定时间、地点和人物状态。它成立与否，看章末留下的情境与下章开头的落脚点是否错位；错位越大，读者越需要主动补接。若下章开头逐字接续同一场景、同一动作，复位成本很低，边界只起分段作用。
时间与结构伏笔安排是前文为后文预留取用条件的写法；其中较易核对的一种形态是异常项：前文出现一个能被当下场景吸收、却与周围信息不完全吻合的细节，后文回收时解释这个异常。阅读时先找多出、缺少、重复或位置不对的细节，看它当时是否仍能由眼前情境带过；再在后文找它被解释或改变选择的地方，最后看解释是否用到了这个异常本身。若前文没有可指认的异常，或后文只是另起一件事，那不是伏笔；只重复而不解释，也只是未回收的线索。
支线功能是叙事把主线暂时不跟的一段关系或后果放到另一处继续变化，再借返回点改变主线条件的作用方式。它要经过三个位置：主线放手的地方、支线自行产生新结果的地方、结果交回主线的地方；缺一处，读者只看到另讲一件事。判断时看支线在离开期间是否产生了主线当时给不出的结果，以及这个结果返回后是否改变主线人物的选择、时限或对局面的理解。
时间与结构章节停顿是章与章之间由阅读中断造成的复位成本：读者离开时带着上一章最后建立的情境，回来时须用下一章开头重新确定时间、地点和人物状态。它成立与否，看章末留下的情境与下章开头的落脚点是否错位；错位越大，读者越需要主动补接。若下章开头逐字接续同一场景、同一动作，复位成本很低，边界只起分段作用。
具体描写是让读者按一个可跟随的感知顺序经过对象，而不是先接收对对象的评价。它通常从一个变化的起点写起：什么先动、朝哪个方向动、接着哪个位置或声音发生变化，读者能在想象中复述这条先后链，对象的状态才被说明。若文字只堆叠形容词和感官词，却没有可跟随的动作或位置变化，读者无法形成先后链，那只是修饰，不能算具体描写。
时间与结构支线功能是叙事把主线暂时不跟的一段关系或后果放到另一处继续变化，再借返回点改变主线条件的作用方式。它要经过三个位置：主线放手的地方、支线自行产生新结果的地方、结果交回主线的地方；缺一处，读者只看到另讲一件事。判断时看支线在离开期间是否产生了主线当时给不出的结果，以及这个结果返回后是否改变主线人物的选择、时限或对局面的理解。
意象重复是文本让一个物象在前后两处承担不同的叙述任务，从而把两段不相邻内容接成可比对关系的手法。前次出现时它属于某个场景、服务于某个动作；后次出现时它被移到另一场景、服务于另一动作，读者凭可辨认特征认出是同一物，再比较两处任务差异。若后次只是同义强调，没有任务变化，就只是反复。
语言与细节具体描写是让读者按一个可跟随的感知顺序经过对象，而不是先接收对对象的评价。它通常从一个变化的起点写起：什么先动、朝哪个方向动、接着哪个位置或声音发生变化，读者能在想象中复述这条先后链，对象的状态才被说明。若文字只堆叠形容词和感官词，却没有可跟随的动作或位置变化，读者无法形成先后链，那只是修饰，不能算具体描写。
意象重复是文本让一个物象在前后两处承担不同的叙述任务，从而把两段不相邻内容接成可比对关系的手法。前次出现时它属于某个场景、服务于某个动作；后次出现时它被移到另一场景、服务于另一动作，读者凭可辨认特征认出是同一物，再比较两处任务差异。若后次只是同义强调，没有任务变化，就只是反复。
语言与细节意象重复是文本让一个物象在前后两处承担不同的叙述任务，从而把两段不相邻内容接成可比对关系的手法。前次出现时它属于某个场景、服务于某个动作；后次出现时它被移到另一场景、服务于另一动作，读者凭可辨认特征认出是同一物，再比较两处任务差异。若后次只是同义强调，没有任务变化，就只是反复。
对白与语境是台词同它所在话轮条件之间的相互限定：一句话由上一句引出，又对下一句施加压力，读者要把它放回谁对谁说、双方已知什么的位置上，才能判断它在做什么。语境不是泛泛的背景说明，而是可由称呼、代词、省略和接话方式核对的现场条件；这些条件一变，同一词句可能从回答变成回避。若台词脱离话轮、听者范围和前话，词句仍可读，却难以确定它回应了什么。
语言与细节对白与语境是台词同它所在话轮条件之间的相互限定：一句话由上一句引出，又对下一句施加压力，读者要把它放回谁对谁说、双方已知什么的位置上，才能判断它在做什么。语境不是泛泛的背景说明，而是可由称呼、代词、省略和接话方式核对的现场条件；这些条件一变，同一词句可能从回答变成回避。若台词脱离话轮、听者范围和前话，词句仍可读，却难以确定它回应了什么。
语体与节奏是同一段文字在“选用哪套说法”和“这套说法怎样往下推进”上的两个可分别观察的层面。语体看词句选择是否成系统：用词层级、句法完整度和口吻朝同一方向反复出现，才形成可辨识的说话方式；节奏看信息释放的次序：句长落差、停连位置和关键信息落在句首还是句尾，共同决定推进感。两者会互相影响，却不能互相替代，句子短不必然等于语体口语化。
语言与细节语体与节奏是同一段文字在“选用哪套说法”和“这套说法怎样往下推进”上的两个可分别观察的层面。语体看词句选择是否成系统：用词层级、句法完整度和口吻朝同一方向反复出现，才形成可辨识的说话方式；节奏看信息释放的次序：句长落差、停连位置和关键信息落在句首还是句尾，共同决定推进感。两者会互相影响，却不能互相替代，句子短不必然等于语体口语化。
精读与略读是同一文本上先后切换的两道处理：略读以段落为单位判断哪些部分可整段流过，并写下可跳过的理由；精读回到被标出的少数句子，逐项核对指代、限定与转折。它靠两条理由同时写明而成立——跳过是因为该段只承担过渡或重复，停留是因为读错这处会改变结论。与读得快慢无关，略读仍覆盖全文；与读多读少也无关，精读不追求覆盖。略读若没留下可回查的位置，精读就找不到入口；精读若在无差别的段落上平均用力，建立整体走向的时间就被挤掉。
语言与细节具体描写是让读者按一个可跟随的感知顺序经过对象，而不是先接收对对象的评价。它通常从一个变化的起点写起：什么先动、朝哪个方向动、接着哪个位置或声音发生变化，读者能在想象中复述这条先后链，对象的状态才被说明。若文字只堆叠形容词和感官词，却没有可跟随的动作或位置变化，读者无法形成先后链，那只是修饰，不能算具体描写。
对白与语境是台词同它所在话轮条件之间的相互限定：一句话由上一句引出，又对下一句施加压力，读者要把它放回谁对谁说、双方已知什么的位置上，才能判断它在做什么。语境不是泛泛的背景说明，而是可由称呼、代词、省略和接话方式核对的现场条件；这些条件一变，同一词句可能从回答变成回避。若台词脱离话轮、听者范围和前话，词句仍可读，却难以确定它回应了什么。
语言与细节意象重复是文本让一个物象在前后两处承担不同的叙述任务，从而把两段不相邻内容接成可比对关系的手法。前次出现时它属于某个场景、服务于某个动作；后次出现时它被移到另一场景、服务于另一动作，读者凭可辨认特征认出是同一物，再比较两处任务差异。若后次只是同义强调，没有任务变化，就只是反复。
语体与节奏是同一段文字在“选用哪套说法”和“这套说法怎样往下推进”上的两个可分别观察的层面。语体看词句选择是否成系统：用词层级、句法完整度和口吻朝同一方向反复出现，才形成可辨识的说话方式；节奏看信息释放的次序：句长落差、停连位置和关键信息落在句首还是句尾，共同决定推进感。两者会互相影响，却不能互相替代，句子短不必然等于语体口语化。
语言与细节对白与语境是台词同它所在话轮条件之间的相互限定：一句话由上一句引出，又对下一句施加压力，读者要把它放回谁对谁说、双方已知什么的位置上，才能判断它在做什么。语境不是泛泛的背景说明，而是可由称呼、代词、省略和接话方式核对的现场条件；这些条件一变，同一词句可能从回答变成回避。若台词脱离话轮、听者范围和前话，词句仍可读，却难以确定它回应了什么。
精读与略读是同一文本上先后切换的两道处理：略读以段落为单位判断哪些部分可整段流过，并写下可跳过的理由；精读回到被标出的少数句子，逐项核对指代、限定与转折。它靠两条理由同时写明而成立——跳过是因为该段只承担过渡或重复，停留是因为读错这处会改变结论。与读得快慢无关，略读仍覆盖全文；与读多读少也无关，精读不追求覆盖。略读若没留下可回查的位置，精读就找不到入口；精读若在无差别的段落上平均用力，建立整体走向的时间就被挤掉。
语言与细节语体与节奏是同一段文字在“选用哪套说法”和“这套说法怎样往下推进”上的两个可分别观察的层面。语体看词句选择是否成系统：用词层级、句法完整度和口吻朝同一方向反复出现，才形成可辨识的说话方式；节奏看信息释放的次序：句长落差、停连位置和关键信息落在句首还是句尾，共同决定推进感。两者会互相影响，却不能互相替代，句子短不必然等于语体口语化。
摘录的范围是引用发生时在原文上做出的一次取舍记录，由三样东西合成：从哪里起、到哪里止、中间删去的部分用什么标记代替。它靠边界两头都能交代清楚而成立——边界外被略去的是铺垫还是限定，要说明它会不会改变句意。与原文段落不同，范围可以从段中起、在句末止；与“引文越长越可靠”相反，范围是否合适要看删去边界外的文字后，引文是否仍能支持所引的那句话。范围过窄会丢掉限定，过宽则把不承担引证任务的句子也带进来。
阅读与记录精读与略读是同一文本上先后切换的两道处理：略读以段落为单位判断哪些部分可整段流过，并写下可跳过的理由；精读回到被标出的少数句子，逐项核对指代、限定与转折。它靠两条理由同时写明而成立——跳过是因为该段只承担过渡或重复，停留是因为读错这处会改变结论。与读得快慢无关，略读仍覆盖全文；与读多读少也无关，精读不追求覆盖。略读若没留下可回查的位置，精读就找不到入口；精读若在无差别的段落上平均用力，建立整体走向的时间就被挤掉。
摘录的范围是引用发生时在原文上做出的一次取舍记录，由三样东西合成：从哪里起、到哪里止、中间删去的部分用什么标记代替。它靠边界两头都能交代清楚而成立——边界外被略去的是铺垫还是限定，要说明它会不会改变句意。与原文段落不同，范围可以从段中起、在句末止；与“引文越长越可靠”相反，范围是否合适要看删去边界外的文字后，引文是否仍能支持所引的那句话。范围过窄会丢掉限定，过宽则把不承担引证任务的句子也带进来。
阅读与记录摘录的范围是引用发生时在原文上做出的一次取舍记录，由三样东西合成：从哪里起、到哪里止、中间删去的部分用什么标记代替。它靠边界两头都能交代清楚而成立——边界外被略去的是铺垫还是限定，要说明它会不会改变句意。与原文段落不同，范围可以从段中起、在句末止；与“引文越长越可靠”相反，范围是否合适要看删去边界外的文字后，引文是否仍能支持所引的那句话。范围过窄会丢掉限定，过宽则把不承担引证任务的句子也带进来。
人物线索表是边读边填的两列对照：左列照抄文本给出的称呼，右列记下该称呼出现的段落和当时正在做什么；读到新称呼先查左列，再决定另起一行还是并入旧行。它靠每次归并都留下判据而成立——判为同一人时注明依据是同场、他人称呼还是动作衔接，判不定就并列存放。与人物小传不同，它不写性格与经历评价；与人物关系图不同，它要等条目攒够才连线。文本刻意隐瞒身份或同名实为两人时，表中只能并列候选项，不能替读者先下结论。
阅读与记录人物线索表是边读边填的两列对照：左列照抄文本给出的称呼，右列记下该称呼出现的段落和当时正在做什么；读到新称呼先查左列，再决定另起一行还是并入旧行。它靠每次归并都留下判据而成立——判为同一人时注明依据是同场、他人称呼还是动作衔接，判不定就并列存放。与人物小传不同，它不写性格与经历评价；与人物关系图不同，它要等条目攒够才连线。文本刻意隐瞒身份或同名实为两人时，表中只能并列候选项，不能替读者先下结论。
主题归纳分三步做：先从各段取出“这一段在回答什么问题”，把问题相同的段落排在一起；再看这些回答之间是互相支持、彼此反驳还是逐层递进；最后用一句写出这个关系，并指出哪一段算反例、它把结论限制在什么范围。它靠能被同一批段落检验而成立，不靠某个词出现得多。与找中心句不同，中心句是作者写明的，主题归纳要跨段建立作者没直说的关系；与读后感不同，归纳出的句子要能被文本推翻，而不只是表达读者的感受。
阅读与记录主题归纳分三步做：先从各段取出“这一段在回答什么问题”，把问题相同的段落排在一起；再看这些回答之间是互相支持、彼此反驳还是逐层递进；最后用一句写出这个关系，并指出哪一段算反例、它把结论限制在什么范围。它靠能被同一批段落检验而成立，不靠某个词出现得多。与找中心句不同，中心句是作者写明的，主题归纳要跨段建立作者没直说的关系；与读后感不同，归纳出的句子要能被文本推翻，而不只是表达读者的感受。
评价依据是把评语里被省略的中间环节补回来：这句评价针对哪一层、文本中哪处可指认的写法被拿来支持、按什么尺度这处写法算支持，以及出现什么情况判断要收回。它靠可复核成立，不保证结论正确。与举例不同，例子只提供材料，依据还要说明材料为何在此尺度下算支持；与评分不同，分数只留等级，依据保留得出等级的过程。只给结论不给中间环节，别人无法回到同一处核对；只堆引文不说尺度，引文也证明不了那句评语。
阅读与记录精读与略读是同一文本上先后切换的两道处理：略读以段落为单位判断哪些部分可整段流过，并写下可跳过的理由；精读回到被标出的少数句子，逐项核对指代、限定与转折。它靠两条理由同时写明而成立——跳过是因为该段只承担过渡或重复，停留是因为读错这处会改变结论。与读得快慢无关，略读仍覆盖全文；与读多读少也无关，精读不追求覆盖。略读若没留下可回查的位置，精读就找不到入口；精读若在无差别的段落上平均用力，建立整体走向的时间就被挤掉。
人物线索表是边读边填的两列对照：左列照抄文本给出的称呼，右列记下该称呼出现的段落和当时正在做什么；读到新称呼先查左列，再决定另起一行还是并入旧行。它靠每次归并都留下判据而成立——判为同一人时注明依据是同场、他人称呼还是动作衔接，判不定就并列存放。与人物小传不同，它不写性格与经历评价；与人物关系图不同，它要等条目攒够才连线。文本刻意隐瞒身份或同名实为两人时，表中只能并列候选项，不能替读者先下结论。
阅读与记录摘录的范围是引用发生时在原文上做出的一次取舍记录，由三样东西合成：从哪里起、到哪里止、中间删去的部分用什么标记代替。它靠边界两头都能交代清楚而成立——边界外被略去的是铺垫还是限定，要说明它会不会改变句意。与原文段落不同，范围可以从段中起、在句末止；与“引文越长越可靠”相反，范围是否合适要看删去边界外的文字后，引文是否仍能支持所引的那句话。范围过窄会丢掉限定，过宽则把不承担引证任务的句子也带进来。
主题归纳分三步做：先从各段取出“这一段在回答什么问题”，把问题相同的段落排在一起；再看这些回答之间是互相支持、彼此反驳还是逐层递进；最后用一句写出这个关系，并指出哪一段算反例、它把结论限制在什么范围。它靠能被同一批段落检验而成立，不靠某个词出现得多。与找中心句不同，中心句是作者写明的，主题归纳要跨段建立作者没直说的关系；与读后感不同，归纳出的句子要能被文本推翻，而不只是表达读者的感受。
阅读与记录人物线索表是边读边填的两列对照：左列照抄文本给出的称呼，右列记下该称呼出现的段落和当时正在做什么；读到新称呼先查左列，再决定另起一行还是并入旧行。它靠每次归并都留下判据而成立——判为同一人时注明依据是同场、他人称呼还是动作衔接，判不定就并列存放。与人物小传不同，它不写性格与经历评价；与人物关系图不同，它要等条目攒够才连线。文本刻意隐瞒身份或同名实为两人时，表中只能并列候选项，不能替读者先下结论。
评价依据是把评语里被省略的中间环节补回来：这句评价针对哪一层、文本中哪处可指认的写法被拿来支持、按什么尺度这处写法算支持，以及出现什么情况判断要收回。它靠可复核成立，不保证结论正确。与举例不同，例子只提供材料，依据还要说明材料为何在此尺度下算支持；与评分不同，分数只留等级，依据保留得出等级的过程。只给结论不给中间环节，别人无法回到同一处核对；只堆引文不说尺度，引文也证明不了那句评语。
阅读与记录主题归纳分三步做：先从各段取出“这一段在回答什么问题”，把问题相同的段落排在一起；再看这些回答之间是互相支持、彼此反驳还是逐层递进；最后用一句写出这个关系，并指出哪一段算反例、它把结论限制在什么范围。它靠能被同一批段落检验而成立，不靠某个词出现得多。与找中心句不同，中心句是作者写明的，主题归纳要跨段建立作者没直说的关系；与读后感不同，归纳出的句子要能被文本推翻，而不只是表达读者的感受。
情节剧透是两份记录对不上时出现的越位：介绍、评论或交谈里提到的事件，在作品中排在读者当前位置之后，而该事件本来要靠前文线索由读者自己推出。它由三个条件同时成立——作品有预设的披露次序、外部说明越过这个次序、接收者尚未到达该处。与情节概述不同，概述压缩的是读者已读或即将读到的内容，不越过披露点；与悬念不同，悬念提出问题，剧透把答案先交出来。同一句话对已读到后文的读者不构成剧透，对刚开始读的读者则可能构成。
讨论与评价评价依据是把评语里被省略的中间环节补回来：这句评价针对哪一层、文本中哪处可指认的写法被拿来支持、按什么尺度这处写法算支持，以及出现什么情况判断要收回。它靠可复核成立，不保证结论正确。与举例不同，例子只提供材料，依据还要说明材料为何在此尺度下算支持；与评分不同，分数只留等级，依据保留得出等级的过程。只给结论不给中间环节，别人无法回到同一处核对；只堆引文不说尺度，引文也证明不了那句评语。
情节剧透是两份记录对不上时出现的越位：介绍、评论或交谈里提到的事件，在作品中排在读者当前位置之后，而该事件本来要靠前文线索由读者自己推出。它由三个条件同时成立——作品有预设的披露次序、外部说明越过这个次序、接收者尚未到达该处。与情节概述不同，概述压缩的是读者已读或即将读到的内容，不越过披露点；与悬念不同，悬念提出问题，剧透把答案先交出来。同一句话对已读到后文的读者不构成剧透，对刚开始读的读者则可能构成。
讨论与评价情节剧透是两份记录对不上时出现的越位：介绍、评论或交谈里提到的事件，在作品中排在读者当前位置之后，而该事件本来要靠前文线索由读者自己推出。它由三个条件同时成立——作品有预设的披露次序、外部说明越过这个次序、接收者尚未到达该处。与情节概述不同，概述压缩的是读者已读或即将读到的内容，不越过披露点；与悬念不同，悬念提出问题，剧透把答案先交出来。同一句话对已读到后文的读者不构成剧透，对刚开始读的读者则可能构成。
版本差异是同一作品的两个可识别版本在对应位置上出现的文本状态变化；它靠版本身份、可复核的位置对齐和逐项记录成立。操作时先给两版建立同一坐标，按章、段、行排齐；排不齐的先记为移位，再在能对齐的位置记录增、删、改，并注明变化落在字句、段落还是章节层面。只有两版可确认属于同一作品的不同版本，这套记录才成立；否则只能算两个文本的对照，不能直接称为版本差异。
讨论与评价版本差异是同一作品的两个可识别版本在对应位置上出现的文本状态变化；它靠版本身份、可复核的位置对齐和逐项记录成立。操作时先给两版建立同一坐标，按章、段、行排齐；排不齐的先记为移位，再在能对齐的位置记录增、删、改，并注明变化落在字句、段落还是章节层面。只有两版可确认属于同一作品的不同版本，这套记录才成立；否则只能算两个文本的对照，不能直接称为版本差异。
改编比较是在确认改编关系后，把原作中承担某一叙事任务的单位与改编中承担相近任务的表达手段配成一对，记录信息如何被转移。操作时先列原作的任务清单，再在改编中逐一找承担者：可由画面、台词、声音、剪辑或省略完成；找不到对应项时记作省略或另设功能，不判为失败。配对要注明证据位置和媒介条件，比较的是转换选择，不是字句相似度或忠实度评分；改编关系未确认时，只能做一般文本对照。
讨论与评价改编比较是在确认改编关系后，把原作中承担某一叙事任务的单位与改编中承担相近任务的表达手段配成一对，记录信息如何被转移。操作时先列原作的任务清单，再在改编中逐一找承担者：可由画面、台词、声音、剪辑或省略完成；找不到对应项时记作省略或另设功能，不判为失败。配对要注明证据位置和媒介条件，比较的是转换选择，不是字句相似度或忠实度评分；改编关系未确认时，只能做一般文本对照。
叙述者与作者是文本中“谁为这句话作保证”与“谁为整篇材料负责”的分工：叙述者只对具体话语的称呼、语气和知情条件作保证，作者对全篇为何保留、删削和组合这些话语负责。两者之间存在可变的代言距离，文本可以把叙述者的话当作材料展示，而不把作者立场放进去。阅读时先找一句话的保证人，再看全篇取舍是否超出这个保证范围；不能拿作者意图直接裁定叙述者的话，也不能用叙述者的立场反推作者立场。
讨论与评价评价依据是把评语里被省略的中间环节补回来：这句评价针对哪一层、文本中哪处可指认的写法被拿来支持、按什么尺度这处写法算支持，以及出现什么情况判断要收回。它靠可复核成立，不保证结论正确。与举例不同，例子只提供材料，依据还要说明材料为何在此尺度下算支持；与评分不同，分数只留等级，依据保留得出等级的过程。只给结论不给中间环节，别人无法回到同一处核对；只堆引文不说尺度，引文也证明不了那句评语。
版本差异是同一作品的两个可识别版本在对应位置上出现的文本状态变化；它靠版本身份、可复核的位置对齐和逐项记录成立。操作时先给两版建立同一坐标，按章、段、行排齐；排不齐的先记为移位，再在能对齐的位置记录增、删、改，并注明变化落在字句、段落还是章节层面。只有两版可确认属于同一作品的不同版本，这套记录才成立；否则只能算两个文本的对照，不能直接称为版本差异。
讨论与评价情节剧透是两份记录对不上时出现的越位：介绍、评论或交谈里提到的事件，在作品中排在读者当前位置之后，而该事件本来要靠前文线索由读者自己推出。它由三个条件同时成立——作品有预设的披露次序、外部说明越过这个次序、接收者尚未到达该处。与情节概述不同，概述压缩的是读者已读或即将读到的内容，不越过披露点；与悬念不同，悬念提出问题，剧透把答案先交出来。同一句话对已读到后文的读者不构成剧透，对刚开始读的读者则可能构成。
改编比较是在确认改编关系后，把原作中承担某一叙事任务的单位与改编中承担相近任务的表达手段配成一对，记录信息如何被转移。操作时先列原作的任务清单，再在改编中逐一找承担者：可由画面、台词、声音、剪辑或省略完成；找不到对应项时记作省略或另设功能，不判为失败。配对要注明证据位置和媒介条件，比较的是转换选择，不是字句相似度或忠实度评分；改编关系未确认时，只能做一般文本对照。
讨论与评价版本差异是同一作品的两个可识别版本在对应位置上出现的文本状态变化；它靠版本身份、可复核的位置对齐和逐项记录成立。操作时先给两版建立同一坐标，按章、段、行排齐；排不齐的先记为移位，再在能对齐的位置记录增、删、改，并注明变化落在字句、段落还是章节层面。只有两版可确认属于同一作品的不同版本，这套记录才成立；否则只能算两个文本的对照，不能直接称为版本差异。
叙述者与作者是文本中“谁为这句话作保证”与“谁为整篇材料负责”的分工：叙述者只对具体话语的称呼、语气和知情条件作保证，作者对全篇为何保留、删削和组合这些话语负责。两者之间存在可变的代言距离，文本可以把叙述者的话当作材料展示，而不把作者立场放进去。阅读时先找一句话的保证人，再看全篇取舍是否超出这个保证范围；不能拿作者意图直接裁定叙述者的话，也不能用叙述者的立场反推作者立场。
讨论与评价改编比较是在确认改编关系后，把原作中承担某一叙事任务的单位与改编中承担相近任务的表达手段配成一对，记录信息如何被转移。操作时先列原作的任务清单，再在改编中逐一找承担者：可由画面、台词、声音、剪辑或省略完成；找不到对应项时记作省略或另设功能，不判为失败。配对要注明证据位置和媒介条件，比较的是转换选择，不是字句相似度或忠实度评分；改编关系未确认时，只能做一般文本对照。
第一人称视角是事后讲述的“我”与事件中的“我”被同一条声音连接起来的叙述安排，靠事后位置持续筛选和解释当时经历而成立。阅读时先分清两个时间层：哪句话来自正在讲述的“我”，哪句话属于当时经历；再看事后位置是否稳定控制称呼、评价和材料顺序；最后看当时经历是否只能经这个声音出现。即时讲述或日记体可以压缩时间差，局部引语中的“我”也不等于整篇视角；不能把事后解释当成事件当时的全部事实。